¿Cuál ha sido el reto o el desafío más grande que has tenido en la implementación de las escuelas activas/escuelas nuevas/escuelas vivas? Wuilian Noé Orellana Soto 2008-03-06T17:25:05Z 2008-03-06T17:25:05Z

CONVERSATORIO DE ESCUELA ACTIVA.7 DE MARZO<br /><br />Fecha. Viernes 7 de marzo de 2008<br />Hora. de 8:00 a 10:00 horas<br />Tema propuesto:. Condiciones básicas para la aplicación de Escuela Activa<br /><br />Estimados amigos de la Comunidad, será un honor para FUNCAFE, dirigir el conversatorio para ésta semana<br /><br />La Comunidad de Practica integra a varios países y agencias que compartimos experiencias en escuela activa. Cada país y/o Agencia se encuentra en momentos y condiciones diferentes, sin embargo el COMPARTIR debe ser una luz en el camino que se está recorriendo o recorrerá. Cuando decidimos aplicar Escuela Activa a cualquier escala, nos aseguramos de contar con algo bàsico para que la aplicaciòn pueda darse. Desde su experiencia y su país. <br /><br />¿CUALES SON LAS CONDICIONES BASICAS PARA APLICAR ESCUELA ACTIVA?<br /><br />La mecánica de discuciòn y aporte será la siguiente:<br /><br />&#045;Funcafe iniciará HILO CONDUCTOR con un pequeño saludo y bienvenida &#045;Cuando en Guatemala sean las 8:30 empezaremos abriendo diálogos con los que estén en la red &#040;que hayan respondido al saludo&#041; &#045;Cambiaremos el orden de participación en intervalos de 5 minutos &#045;Cuando en Guatemala sean las 9:30 iniciaremos nueva ronda para conclusiones &#045;Nos despedimos a las 10:00 y Funcafé preparará síntesis la cual publicaremos de acuerdo a la coordinación con Washington.<br /><br /><br />NOS CUENTAS SI HAN ESTIMADO LA HORA QUE OCURRIRA EN SU PAIS, ASIMISMO SUS IDEAS PARA MEJORAR EL CONVERSATORIO..

Wuilian Noé Orellana Soto 2008-03-06T17:25:05Z Wuilian Noé Orellana Soto 2008-02-18T15:24:28Z 2008-02-18T15:24:28Z

Gracias Tom: Ahora se que etaba en el lugar correcto, hoy es lunes y estoy enteramdome de todo lo interesante del conversatorio, TUVE QUE RETIRARME EL VIERNES, pero espero poder estar en los que vienen...

Wuilian Noé Orellana Soto 2008-02-18T15:24:28Z Cecilia Ramirez 2008-02-15T17:16:29Z 2008-02-15T17:16:29Z

Es precisamente como hemos concebido a nuestras escuelas demostrativas. Tienen materiales o documentos que describan las estrategias más particulares para este tipo de escuelas que puedan compartir con nosotros?<br />Ceci

Cecilia Ramirez 2008-02-15T17:16:29Z Pedro Pablo Ramirez Suarez 2008-02-15T16:42:02Z 2008-02-15T16:42:02Z

<div class='quote-title'>Cecilia Ramirez:</div><div class='quote'><div class='quote-content'>Tita haz mencionado un tema que nos interesa mucho en estos momentos por el tipo de estrategia que estamos empleando en este último año. Y es el trabajo con escuelas demostrativas, las cuales han sido planteadas como escuelas en cada una de las provincias donde estamos interviniendo que han alcanzado en los 4 años anteriores un nivel de avance importante tanto en los componenentes pedagógicos como de gestión. Estas escuelas servirían para ser objeto de pasantías u otras visitas de escuelas cercanas de menor grado de avance en el desarrollo de la propuesta, y hasta para otras en donde recién se está inciando el trabajo ya a cargo de la misma región. Me gistaría conocer más del trabajo específico que se hizo con ellas en Colombia si es que fueron planteadas como nosotros. Ya que el otro referente que hemos tenido son las escuelas mentoras desarrolladas en Nicaragua por Oscar pero su concepción difiere mucho de cómo las hemos planteado aquí.<br /><br />Ceci</div></div><br /><br />Ceci, las Escuelas Demostrativas en el caso colombiano fueron entendidas, como escuelas laboratorio, en las cuales se puede garantizar qu cada uno de los componentes se está dando bien, con cierto control de calidad, es decir, que los docentes recibieron la capacitación adecuada, que las guías llegan oportunamente y en la cantidad necesaria, que cuenta con una biblioteca, que están siendo asesoradas con cierta periodicidad, que la comunidad participa y sobre todo que los docentes están comprometidos. <br />Si estas condiciones se dan, lo lógico es que la escuela logre sus objetivos y que los niños, docentes, comunidad y autoridades educativas estén satisfechos con los logros, que los estudianters estén felices y aprendiendo etc.<br />Estas escuelas ya organizadass sirven de modelo para realizar pasantías, como bien lo mencionas, para motivar nuevos docentes, para presentar el proyecto a las autoridades y entidades que puedan ayudar a financiar, para validar materiales. En fin se convierten en escuelas laboratorio que demuestran que el modelo funciona<br /><br />Pedro Pablo

Pedro Pablo Ramirez Suarez 2008-02-15T16:42:02Z Cecilia Ramirez 2008-02-15T16:26:19Z 2008-02-15T16:26:19Z

Tita haz mencionado un tema que nos interesa mucho en estos momentos por el tipo de estrategia que estamos empleando en este último año. Y es el trabajo con escuelas demostrativas, las cuales han sido planteadas como escuelas en cada una de las provincias donde estamos interviniendo que han alcanzado en los 4 años anteriores un nivel de avance importante tanto en los componenentes pedagógicos como de gestión. Estas escuelas servirían para ser objeto de pasantías u otras visitas de escuelas cercanas de menor grado de avance en el desarrollo de la propuesta, y hasta para otras en donde recién se está inciando el trabajo ya a cargo de la misma región. Me gistaría conocer más del trabajo específico que se hizo con ellas en Colombia si es que fueron planteadas como nosotros. Ya que el otro referente que hemos tenido son las escuelas mentoras desarrolladas en Nicaragua por Oscar pero su concepción difiere mucho de cómo las hemos planteado aquí.<br /><br />Ceci

Cecilia Ramirez 2008-02-15T16:26:19Z Tom Lent 2008-02-15T16:23:21Z 2008-02-15T16:23:21Z

<div class='quote-title'>Pedro Pablo Ramirez Suarez:</div><div class='quote'><div class='quote-content'><div class='quote-title'>Tom Lent:</div><div class='quote'><div class='quote-content'><div class='quote-title'>Carmen Perez:</div><div class='quote'><div class='quote-content'>El reto mas grande para nosotros en Colombia creo que pudo ser cuando la meta no fue 10 escuelas, ni cien, ni mil, sino la universalización de la metodología a todo el país, pues al convertirse en una meta oficial, los criterios técnicos que se habían ido formulando para garantizar la calidad, muchas veces no se podían cumplir, pues tenían más peso lo administrativo. Por ejemplo: ante el criterio no dar materiales sin capacitación, primaba la entrega de un material que llegó al municipio y no se puede pagar bodegaje.<br /><br />La demanda de capacitadotes con suficiente dominio y comprometidos, la necesidad de hacer seguimiento a la implementación, todo se multiplicó por 100 o por 1000 y tuvimos que comenzar a buscar otras estrategias que nos garantizaran la calidad</div></div><br /><br /><br />Carmen y Pedro,<br /><br />¿cuales son las estrategias que buscaban a garantizar la calidad?...y en que manera aborden el mismo problema hoy, diferentemente?</div></div><br /><br />Tuve que retirarme a una reunión, pero regresé y me doi cuenta que esta pregunta quedó sin responder. Tuve un poquito de lío para volver a conectarme, pero aquí estoy.<br />Las estrategias que en ese tiempo utilizamos fueron: Refuerzo a las Escuelas demostrativas, Fortalecimiento de microcentros, Apoyo Técnico Administrativo, Apoyo con Medios audio visuales.<br />Hoy en día el reto es diferente, aunque se relaciona con el reto de la universalización.<br />Hoy el reto es como tratar de garantizar la calidad en las escuelas que un día fueron atendidas con todo, es decir con capacitación, materiales, seguimiento y que con el paso de lso años llegó un maestro no capacitado o el maestro está capacitado pero ya no tiene guías o la escuela que fue tan mal implementada que sirvió para que la comunidad no creyera en el sistema y ahora debemos llegar a tratar de comprobar con hechos que el modelo funciona</div></div><br /><br />fascinante, bienvenidos de regreso, y gracias por tu perseverancia...como tu identifiques, el proceso no es linear...creo que la manera que explicas las estrategias en las diferentes etapas es muy util.

Tom Lent 2008-02-15T16:23:21Z Pedro Pablo Ramirez Suarez 2008-02-15T16:12:00Z 2008-02-15T16:12:00Z

<div class='quote-title'>Tom Lent:</div><div class='quote'><div class='quote-content'><div class='quote-title'>Carmen Perez:</div><div class='quote'><div class='quote-content'>El reto mas grande para nosotros en Colombia creo que pudo ser cuando la meta no fue 10 escuelas, ni cien, ni mil, sino la universalización de la metodología a todo el país, pues al convertirse en una meta oficial, los criterios técnicos que se habían ido formulando para garantizar la calidad, muchas veces no se podían cumplir, pues tenían más peso lo administrativo. Por ejemplo: ante el criterio no dar materiales sin capacitación, primaba la entrega de un material que llegó al municipio y no se puede pagar bodegaje.<br /><br />La demanda de capacitadotes con suficiente dominio y comprometidos, la necesidad de hacer seguimiento a la implementación, todo se multiplicó por 100 o por 1000 y tuvimos que comenzar a buscar otras estrategias que nos garantizaran la calidad</div></div><br /><br /><br />Carmen y Pedro,<br /><br />¿cuales son las estrategias que buscaban a garantizar la calidad?...y en que manera aborden el mismo problema hoy, diferentemente?</div></div><br /><br />Tuve que retirarme a una reunión, pero regresé y me doi cuenta que esta pregunta quedó sin responder. Tuve un poquito de lío para volver a conectarme, pero aquí estoy.<br />Las estrategias que en ese tiempo utilizamos fueron: Refuerzo a las Escuelas demostrativas, Fortalecimiento de microcentros, Apoyo Técnico Administrativo, Apoyo con Medios audio visuales.<br />Hoy en día el reto es diferente, aunque se relaciona con el reto de la universalización.<br />Hoy el reto es como tratar de garantizar la calidad en las escuelas que un día fueron atendidas con todo, es decir con capacitación, materiales, seguimiento y que con el paso de lso años llegó un maestro no capacitado o el maestro está capacitado pero ya no tiene guías o la escuela que fue tan mal implementada que sirvió para que la comunidad no creyera en el sistema y ahora debemos llegar a tratar de comprobar con hechos que el modelo funciona

Pedro Pablo Ramirez Suarez 2008-02-15T16:12:00Z Tom Lent 2008-02-15T16:04:52Z 2008-02-15T16:04:52Z

<div class='quote-title'>Cecilia Ramirez:</div><div class='quote'><div class='quote-content'>Es en realidad como en 3 momentos o etapas en la que nos encontráramos por lo menos Guinea Ecuatorial, AprenDes y Escuela Nueva de Colombia. Y que va ser muy rico aprender de las experiencias de los otros.<br />No estoy segura si para nuestro caso alguna vez lleguemos a hablar de una universalización de la propuesta a cargo del Ministerio de Educación es es aún muy lejano Además por ahora estamos apostando por las regiones &#040;departamentos&#041; y que desde ahí se porduzcan adaptaciones y apropiaciones de la propuesta de AprenDes.<br />Ceci</div></div><br /><br />Ceci, en el contexto de la decentralizacion en Peru, la experiencia de ustedes va a hacer muy rica...y como trabajar las diferentes niveles para que haya apoyo

Tom Lent 2008-02-15T16:04:52Z Tom Lent 2008-02-15T15:52:04Z 2008-02-15T15:52:04Z

<div class='quote-title'>Hernán Torres Maldonado:</div><div class='quote'><div class='quote-content'>Bueno amigos de la comunidad, me tengo que retirar, gracias por la comunicación.<br /><br />Tom y Johanna, me gustaría saber cómo puedo guardar estos chateos en comunidad, sobre todo para leer lo que falta del conversatorio. Por lo pronto agradezco me lo pueda enviar a mi e mail.<br /><br />Salud y buenos deseos para todos.<br />Hasta pronto comunitarios.<br /><br />Hernán</div></div><br /><br />Gracias por tus aportes Hernan. Voy a sintesizar el chateo y siempre puedes ver la historia de la conversacion en la categoria ¨Retos y Desafios¨<br />Abrazos, Tom

Tom Lent 2008-02-15T15:52:04Z Cecilia Ramirez 2008-02-15T15:50:13Z 2008-02-15T15:50:13Z

Es en realidad como en 3 momentos o etapas en la que nos encontráramos por lo menos Guinea Ecuatorial, AprenDes y Escuela Nueva de Colombia. Y que va ser muy rico aprender de las experiencias de los otros.<br />No estoy segura si para nuestro caso alguna vez lleguemos a hablar de una universalización de la propuesta a cargo del Ministerio de Educación es es aún muy lejano Además por ahora estamos apostando por las regiones &#040;departamentos&#041; y que desde ahí se porduzcan adaptaciones y apropiaciones de la propuesta de AprenDes.<br />Ceci

Cecilia Ramirez 2008-02-15T15:50:13Z Hernán Torres Maldonado 2008-02-15T15:45:05Z 2008-02-15T15:45:05Z

Bueno amigos de la comunidad, me tengo que retirar, gracias por la comunicación.<br /><br />Tom y Johanna, me gustaría saber cómo puedo guardar estos chateos en comunidad, sobre todo para leer lo que falta del conversatorio. Por lo pronto agradezco me lo pueda enviar a mi e mail.<br /><br />Salud y buenos deseos para todos.<br />Hasta pronto comunitarios.<br /><br />Hernán

Hernán Torres Maldonado 2008-02-15T15:45:05Z Tom Lent 2008-02-15T15:41:05Z 2008-02-15T15:41:05Z

<div class='quote-title'>Hernán Torres Maldonado:</div><div class='quote'><div class='quote-content'>Lo que si les puedo asegurar es que en la primera etapa y antes de la fase de consolidación que es cuando realmente se puede mostrar las bondades de la Escuela Activa, pasan no menos de dos años, muy intensos, en donde el seguimiento, la motivación y la presencia de personas comrpometidas como todos nosotros es clave, para poder mantener viva la idea pues es la etapa que más cuesta y la que hace que la Escuela Activa permanente para siempre o termine de una vez por todas, es la etapa mas crucial y delicada, Luego viene la etapa de consolidación, que varia en tiempo de acuerdo al contexto, los recursos antes de universalizar y por último la expansión que aunque tiene sus problemas propios como lo señala el caso colombiano, especilmente en asuntos relacionados a expandir sin perder calidad, va a depemder de la correcta implementación y montaje de base de las dos etapas anteriores.<br /><br />En guinea Ecuatorial hemos pensado que podemos llegar en cinco años con la preparación necesaria antes de universalizar.</div></div><br /><br />sería ver más al fondo las experiencias en cada etapa....como progresar de una etapa a la otra. o sea, los retos y experiencias en cada etapa, aprendizajes, que funciona y no,

Tom Lent 2008-02-15T15:41:05Z Tom Lent 2008-02-15T15:32:11Z 2008-02-15T15:32:11Z

<div class='quote-title'>Wuilian Noé Orellana Soto:</div><div class='quote'><div class='quote-content'><div class='quote-title'>Tom Lent:</div><div class='quote'><div class='quote-content'>Hernan, contanos un poco mas sobre las etapas...¿para ti, cúales son las etapas del proceso?</div></div><br /><br />Hola todos, NO SE SI ESTOY TARDE O MEDIO PERDIDO pero aqui estoy, para compartir...<br /><br />ME AUSENTARÈ A UNA ACTIVIDAD PERO RESPECTO AL TEMA<br /><br />Uno de los mayores desafìos ha sido llevar con calidad los procesos de capacitaciòn, principalmente cuando se tiene un paquete de varias temàticas, &#040;rincones, bibliotecas, guìas de autoaprendizaje, primer grado, circulos docentes, etc&#041; y por la naturaleza de los programas debemos realizarlo en un tiempo corto, digamos 6 meses, esto afecta la logística y calidad de la capacitaciòn que hay que realizarla e ideamente aplicarla simultaneamente.</div></div><br /><br />gracias Wuilian, ¿tienes la documentación de este proceso para que lo vieramos?...sería interesante ver la sequencia, estructura y proceso contemplada para los 6 meses

Tom Lent 2008-02-15T15:32:11Z Hernán Torres Maldonado 2008-02-15T15:31:46Z 2008-02-15T15:31:46Z

Lo que si les puedo asegurar es que en la primera etapa y antes de la fase de consolidación que es cuando realmente se puede mostrar las bondades de la Escuela Activa, pasan no menos de dos años, muy intensos, en donde el seguimiento, la motivación y la presencia de personas comrpometidas como todos nosotros es clave, para poder mantener viva la idea pues es la etapa que más cuesta y la que hace que la Escuela Activa permanente para siempre o termine de una vez por todas, es la etapa mas crucial y delicada, Luego viene la etapa de consolidación, que varia en tiempo de acuerdo al contexto, los recursos antes de universalizar y por último la expansión que aunque tiene sus problemas propios como lo señala el caso colombiano, especilmente en asuntos relacionados a expandir sin perder calidad, va a depemder de la correcta implementación y montaje de base de las dos etapas anteriores.<br /><br />En guinea Ecuatorial hemos pensado que podemos llegar en cinco años con la preparación necesaria antes de universalizar.

Hernán Torres Maldonado 2008-02-15T15:31:46Z Wuilian Noé Orellana Soto 2008-02-15T15:23:26Z 2008-02-15T15:23:26Z

<div class='quote-title'>Tom Lent:</div><div class='quote'><div class='quote-content'>Hernan, contanos un poco mas sobre las etapas...¿para ti, cúales son las etapas del proceso?</div></div><br /><br />Hola todos, NO SE SI ESTOY TARDE O MEDIO PERDIDO pero aqui estoy, para compartir...<br /><br />ME AUSENTARÈ A UNA ACTIVIDAD PERO RESPECTO AL TEMA<br /><br />Uno de los mayores desafìos ha sido llevar con calidad los procesos de capacitaciòn, principalmente cuando se tiene un paquete de varias temàticas, &#040;rincones, bibliotecas, guìas de autoaprendizaje, primer grado, circulos docentes, etc&#041; y por la naturaleza de los programas debemos realizarlo en un tiempo corto, digamos 6 meses, esto afecta la logística y calidad de la capacitaciòn que hay que realizarla e ideamente aplicarla simultaneamente.

Wuilian Noé Orellana Soto 2008-02-15T15:23:26Z Tom Lent 2008-02-15T15:23:15Z 2008-02-15T15:23:15Z

<div class='quote-title'>Wuilian Noé Orellana Soto:</div><div class='quote'><div class='quote-content'><div class='quote-title'>Tom Lent:</div><div class='quote'><div class='quote-content'>Hernan, contanos un poco mas sobre las etapas...¿para ti, cúales son las etapas del proceso?</div></div><br /><br />Hola todos, NO SE SI ESTOY TARDE O MEDIO PERDIDO pero aqui estoy, para compartir...</div></div><br /><br />Wuilian,<br /><br />muy buenos días...como puedes leer, hay varios retos identificados:<br /><br />&#045; la universalización de la metodologia, garantizando la calidad<br /><br />&#045; mecanismos para sostener las activiades y procesos<br /><br />&#045; como trabajar los procesos que requieren un esfuerzo de largo plazo, pero con proyectos con límite de duración y financiamiento<br /><br />&#045; como superar el deficit de la formación inicial del docente

Tom Lent 2008-02-15T15:23:15Z Hernán Torres Maldonado 2008-02-15T15:22:28Z 2008-02-15T15:22:28Z

Sabemos que hay muchas formas de arranque de la Escuela Activa, todo está en saber por donde iniciamos, en el caso de Guinea Ecuatorial, inciamos por la organización para la participación de los niños en las Escuelas, los docentes en los círculos y la comunidad en comisiones de rendimiento academico, deportes, sanidad y otras. Sabiamos que por ahí, ibamos atener buenos resultados y efectivamente así fue, ahora contamos con mayor participación, este año continuamos todavía con la consrtrucción de esta primera fase y para superar aspectos de calidad en las asignaturas o areas básicas vamos a iniciar la elaboración de las guías y la metodología del primer grado, esto es clave para el exito y para encontrar la didactica, la metodología con los contenidos y por lo tanto con la calidad. Vamos a abordar el problema de la deficiente formación de docentes, a travé&#039;s de una capacitación permanente desde las mismas guías como oportunidad de autocapacitación no solo metodología sino en el dominio de los contenidos. Esto nos ha dado resultados en Colombia, yo recuerdo que así se formaan los docentes como una oportunidad de actualización a través de las mismas guias, por otro lado, estamos preparando talleres de formación en las areas basicas de lengua y literatura y matematicas y otro componente que trabaja al lado de las Escuelas Activas está haciendo un esfuerzo sobre humano para formar 1000 docentes neofitos totalmente en asusntos pedagógicos y con limitada formación intelectual y procedimental. Ahí vamos.... con mucha ilusión y aprovechando todas las experiencias de Colombia, Nicaragua, Perú, Guatemala.... en fin

Hernán Torres Maldonado 2008-02-15T15:22:28Z Wuilian Noé Orellana Soto 2008-02-15T15:16:49Z 2008-02-15T15:16:49Z

<div class='quote-title'>Tom Lent:</div><div class='quote'><div class='quote-content'>Hernan, contanos un poco mas sobre las etapas...¿para ti, cúales son las etapas del proceso?</div></div><br /><br />Hola todos, NO SE SI ESTOY TARDE O MEDIO PERDIDO pero aqui estoy, para compartir...

Wuilian Noé Orellana Soto 2008-02-15T15:16:49Z Tom Lent 2008-02-15T15:11:12Z 2008-02-15T15:11:12Z

Hernan, contanos un poco mas sobre las etapas...¿para ti, cúales son las etapas del proceso?

Tom Lent 2008-02-15T15:11:12Z Hernán Torres Maldonado 2008-02-15T15:08:03Z 2008-02-15T15:08:03Z

La respueta la voy a dar en dos partes. Por un lado el reto más grande ha sido mantener viva la Escuela Activa en el corazón de las comunidades y de los docentes, a pesar de los cambios de gobiernos y mantener vivo el apoyo de muchas organizaciones no gubernamentales e internacionales para que la experiencia no terminara incluso cambiar de nombre la Escuela Activa, esto concretamente en Honduras. Por otro lado en Guinea Ecuatorial nos enfrentamos a un gran reto demostrar en poco tiempo que la Escuela Activa es real, existe y funciona, versus la poca preparación de los docentes, la presión de las autoridades por ser un año político y el tener la certeza por la experiencia que tenemos de tantos años que la Escuela Activa es un proceso en permanente construcción, por eso la llamamos Hacia la Escuela Activa y que mientras no se consoliden etapas paso a paso, no se puede pensar en universalizar.

Hernán Torres Maldonado 2008-02-15T15:08:03Z